(영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.
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작성일 22-09-29 04:19
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영어영문학과 영어교수법 3A형
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발전이 있기를 기원합니다 ^^
잘 참고하시어 학업에 나날이
(영어교수법3A)학습자의정의적요소중동기를선택하여자신의직접적인경험을적으시오00.
설명
(영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.
위 資料 요약요약 잘되어 있으니
(영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.
학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 다음의 ① 동기, ② 자아존중심, ③ 자기방어심과 언어 자아, 가운데 한 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적으시오.
순서
(영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00. 학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 다음의 ① 동기, ② 자아존중심, ③ 자기방어심과 언어 자아, 가운데 한 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적으시오. 영어영문학과 영어교수법 3A형위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ (영어교수법3A)학습자의정의적요소중동기를선택하여자신의직접적인경험을적으시오00. , (영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 definition 적 요소
1) 학습자의 definition 적 요소(Affective Factors)의 일반적 이해
2) 학습자의 definition 적 특성(特性)
① 흥미 ② 태도 ③ 가치관
④ 성격 ⑤ 사회성 ⑥ 도덕성
2. 학습자의 definition 적 요소인 동기의 의미
1) 동기의 槪念
2) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 학자에 따른 동기 theory(이론)
(1) Murray(1938)의 성취동기theory(이론)
(2) Maslow의 욕구계층(단계)theory(이론)
(3) Herzberg의 이요인설(동기·위생요인)
3. 동기유발을 위한 전략(strategy)
1) 목표(goal)에 관한 전략(strategy)
① 구체적인 학습목표(goal) 제시하기
② 학습목표(goal)를 세우도록 도와주기
2) 내용에 관한 전략(strategy)
① 학습자와 관련성이 높은 강의소재 선택하기
② 적절한 난이도의 학습활동 제시하기
3) 방법에 관한 전략(strategy)
① 다양한 교수법과 교수매체 활용하기
②학생들에게 주도권 내어주기
4) 평가에 관한 전략(strategy)
① 즉각적인 피드백 제공하기
② 구체적인 피드백 제공하기
4. 학습자의 학습동기 유발전략(strategy)
1) 내적 동기유발 전략(strategy)
2) 외적 동기유발
(1) 상과 벌의 사용
(2) 경쟁과 협동의 적절한 사용
(3) 학습동기유발의 일반적인 방법
(4) 학습동기유발의 구체적 방법
5. 동기와 관련된 자신의 직접적인 경험
Ⅲ. 결 론
서지사항
Ⅰ. 서 론
교육은 백년대계로서 학습자의 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 그들에게 최대한 학습결과 를 거둘 수 있도록 하는 것이 교사의 역할인 것이다. 우리는 학습에 관련된 변인으로 지능과 창의력 등 지적 능력에 관해 배웠다. 그러나 이러한 지적능력이 자동차의 엔진에 비유된다면, 이 핵심기관인 엔진을 움직이는 에너지는 definition 적 특성(特性)에 비유된다 아무리 성능이 좋은 엔진이라도 에너지가 없으면 자동차를 움직일 수 없다. 이처럼 학습에 관련된 변인 중 지적능력만큼이나 중요한 위치를 차지하는 definition 적 특성(特性)은 교육활동의 성과로서 중요할 뿐만 아니라 교육목표(goal)를 달성하기 위한 수단으로서도 중요한 의미를 갖고 있다 오늘날 외국어 학습에서는 인지적 학습법과 definition 적 학습법이 주류를 이루고 있다 인지적 학습법은 외국어 학습에서 학습자의 지능, 기억력, 선행 학습에 근거한 인지능력을 강조하며, 학습 과정에서 연역…(省略)
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다.
